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Una buena torta a tiempo o no… esa es la cuestión

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Cuántas veces nos hemos encontrado con miradas de otros que nos hacen sentir más bien culpables de no estar actuando debidamente, pues si lo hiciéramos así seríamos unos educadores de primera, con unos hijos “bien educados”.
[Tweet “Una buena torta a tiempo o no… esa es la cuestión”]

Entendiendo a los padres

La presión que ejerce nuestro entorno hacia la educación que proporcionamos a nuestros hijos es a veces bastante complicada de llevar. Hay muchas frases hechas, muchas creencias y muchos “pilotos automáticos” que ensombrecen nuestras buenas intenciones.

Puede ser la vecina, el panadero, una mamá en el parque o directamente y más frecuentemente, tu círculo familiar.

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En muchas ocasiones esta presión social nos incomoda y terminamos cediendo a la presión. Hacer algo que no queremos genera en nuestro interior culpa, y la culpa se siente en el pecho, en la parte alta, provocando tristeza. ¿Merece la pena sentir ese estrangulamiento en la garganta a cambio de una sonrisa complaciente que subraya un “ya te dije que eso era lo que tenías que hacer”?. Yo creo que no.

Y es que las miradas inquisitivas, las afirmaciones tajantes sobre la importancia de una buena torta a tiempo, o los gestos paternalistas de los otros pueden doler bastante.

He aquí una posible solución: Basándonos en nuestra premisa del respeto hacia nosotros mismos, los otros y la situación no intentemos convencer con largas explicaciones, ni enfrentarnos en una lucha de a-ver-quien-tiene-más-razón. Pues nadie tiene la verdad absoluta en su mano por tanto ¿para qué malgastar energía en tratar de convencer? En todo caso usémosla para poner con respeto y amabilidad, límites. “Así es como yo quiero hacerlo. Así es como yo quiero educar a mis hijos” Sin llevar banderas de nada, sabiendo que si así lo haces es porque es lo que tu corazón te dicta,

[Tweet ” y sintiéndote libre de hacerlo así,como lo sientes.”]

Pero es más que evidente que para poder actuar de este modo ante la presión social antes hemos de tener claro que si nos duele no dejará de hacerlo así, sin más. Un pensamiento que puede ayudarnos a crear un caldo de cultivo apropiado para sentirnos mejor cada vez es preguntarnos:

[Tweet ““¿Quién me importa más, mi hijo o las opiniones de los otros?””]

Y es evidente cual es la respuesta, así que hemos de tomar esa dirección, aunque no será fácil en muchos casos.

parques-infantilEntendiendo a los niños

Según Jane Nelsen, autora de varios libros sobre Disciplina Positiva, la mala conducta no es más que una falta de conocimiento (o conciencia), una falta de desarrollo, una expresión de nuestro desánimo, o, a menudo el resultado de algún incidente que nos induce a reconectarnos con nuestro cerebro primitivo, donde la única opción radica en entablar luchas de poder o en retraernos y no comunicarnos.

Las malas conductas surgen fruto del desánimo, de la falta de competencias, de nuestro cerebro inferior (reptil), o de conductas que son apropiadas de la edad, aunque sean molestas o inadecuadas.

Te proponemos el modo de actuar ante ellas, esperando que te resuene:

1. Solucionar la causa de dicha conducta

  • Motivando
  • Tratando de que el niño se sienta tenido en cuenta, se sienta importante dentro de su círculo (familia, colegio…) de una forma positiva, se sienta considerado y parte de todo ello.
  • Aportando competencias, enseñándoselas al niño y ayudándole a practicarlas dándole cada vez más espacio para su práctica.
  • Enseñando al niño a reconocer el momento en que va a perder el control y dándole alternativas respetuosas como un tiempo fuera positivo (tiempo de recuperación, de relajación, no de castigo ni de pensar en lo que ha hecho mal)
  • Paciencia por nuestra parte al comprender conductas que son apropiadas a la edad y al tratar de enseñar o redirigir ese comportamiento, que acabará calando con persistencia y constancia.

*Estas son solo algunas de las muchas herramientas respetuosas, amables y firmes que podríamos emplear         

Aprovechar la oportunidad para enseñar habilidades para la vida

  • Autocontrol (capacidad para calmarse)
  • Empatía
  • Responsabilidad (que no culpa)
  • Mayor conocimiento de sí mismo y de sus emociones (Inteligencia Emocional)
  • Centrarse en las soluciones en vez de en quién tiene la culpa y lo que ha de hacer para pagarlo.
  • Entender que los errores son parte del ser humano y que podemos considerarlas maravillosas oportunidades para aprender.
  • Aprender a pedir disculpas y a tratar de reparar el error.
  • Y muuuuuuuuchas otras que enseñamos en nuestros talleres y actividades.

Conectar con las emociones del niño, acercarnos a él en vez de alejarnos.

  • Conexión y empatía con el niño antes que hacer cualquier tipo de corrección.
  • Es más fácil corregir una situación-comportamiento desde la empatía y la comprensión que desde la lucha, la culpa o la vergüenza.

Y es que no me cabe duda de que tanto el castigo, como el uso de la culpa, la vergüenza o la torta a tiempo podrían frenar una conducta e incluso eliminarla, pero ¿qué precio pagamos por ello?. En todas las situaciones se producen uno o más de los siguientes “pagos a cuenta” emocionalmente hablando:

– Rebeldía por parte del niño, lo que se traduce en luchas de poder habituales con los adultos.

– Necesidad de vengarse, lo que puede empeorar el comportamiento que se pretendía corregir o bien fomentar otros comportamientos encaminados al mismo propósito.

Resentimiento hacia el adulto al sentirse injustamente tratado, con el consiguiente alejamiento que esto produce del niño hacia los mayores.

Bajada de autoestima.Los niños pensarán: merezco sentirme así porque soy malo

– Seguir con el mismo comportamiento pero aprendiendo a que “no le pillen”

Estoy segura de que no son estas “consecuencias” las que buscamos y recordarlas puede ser determinante para no ceder a la presión de nuestro entorno en cuanto a la forma de educar a nuestros hijos.

Saber esto no es sinónimo de no equivocarse nunca ni de ser padres perfectos. Somos imperfectos, no siempre nos saldrá bien y saberlo nos ayudará a ir mejorando y a entender que no debemos juzgar a ningún padre/madre por su modo de educar, sino limitarnos a tratar de hacerlo en nuestro hogar tal como lo sintamos.

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Dale aquí para dirigirte al artículo original publicado en Disciplina Positiva España

Autana isabel fragaora: Ana Isabel Fraga Sánchez – Entrenadora de padres en disciplina positiva. Coach Asesora del sueño del bebé, Educadora de padres en disciplina positiva certificada por the Positive Discipline Association (Certified Discipline Positive Parenting Educator)  y miembro de Disciplina Positiva España. Especialista en Flores de Bach para bebés, niños y padres

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Beatriz 50 años | Asesora en formación al profesorado
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Oscar Sanchez | Gerente MASTERTENT
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“Transformation GAME es un juego diferente y se hace muy sencillo empezar a jugar, según vas jugando vas entrando en un autoconocimiento en el que vas descubriendo cosas de ti y los participantes, que estaban ahí y no las habíais visto, las partidas que he podido jugar me han sido muy reveladoras y enriquecedoras, muy recomendable.”

Manuel de la Rosa. | Coach de Equipos y Analista Conductual
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“He jugado a Transformation GAME con mis hijos de 5 y 8 años. Desde el primer momento les ha entusiasmado que jugáramos todos juntos y las fichas les han encantado. A la pregunta ¿Qué te gustaría ver antes de morir? Me ha sorprendido escuchar la respuesta de Ismael, nuestro hijo de 6 años”: “Me gustaría ver a mis nietos”.

Pablo Martín | Director técnico.
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Las 3 cosas que me han gustado son: identificar las emociones y saber para qué sirven, la actividad de autoestima tan sencilla y reveladora y compartir con otras personas jugando.

Jorge, profesor de 2º de la ESO

Ficha de APRENDIZAJE DE EMOCIONES para utilizar en clase