Inteligencias Múltiples: La cuestión no es saber si uno es o no inteligente… sino de qué manera lo es.

  1. El aprendizaje de los niños: La teoría ha cambiado”
  2. Definición de Inteligencia
  3. Clasificación de las inteligencias múltiples
  4. Las Inteligencias Múltiples en los medios
  5. Inteligencias Múltiples, la ‘teoría’ en la práctica
  6. Descargables pdf de Inteligencias múltiples

La cuestión es descubrir cómo aprende una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda Howard Gardner

os dedicamos a un ser precioso: los niños. Saber potenciar todo lo que saben hacer, y sobre todo reconocer sus talentos, es un reto que tenemos los educadores cada día

Inteligencias Multiples, Inteligencia Emocional: Intrapersonal e Interpersonal

El aprendizaje de los niños: La teoría ha cambiado

Desde 1903 se ha basado en la evaluación de la inteligencia de las personas con el test de Binet, que mide las capacidades lingüística y lógico-matemática. Es la teoría del Cociente Intelectual que resulta de la realización de una evaluación estandarizada (o sea que trata a todos por igual) que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en su rango de edad. Es decir, que las personas con talentos en música, destrezas fisicas, buena gestión de las relaciones personales, visión espacial no son “inteligentes” y en la evaluación sus talentos no les ayudan a mejorar su “nota”. Tener buena memoria es buenisimo para sacar buenas notas, aunque dos días después del examen no te acuerdes de nada… Hummm ¡Me suena de algo!

Definición de Inteligencia

En 1983, Howard Gardner, profesor e investigador de la Universidad de Harvard y Premio Príncipe de Asturias 2011, plantea un nuevo concepto de inteligencia definiéndolo como la capacidad para resolver problemas, y también la de generar y crear bienes que tienen valor en una o muchas colectividades o culturas.

Howard Gardner

La importancia de la definición de la inteligencia de Gardner es doble:

  • Desenvolverse en la vida no depende de un expediente
  • La inteligencia se desarrolla y se trabaja
1º La brillantez académica no lo es todo:

Gardner amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente con gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michael Jordan, y sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

2º La inteligencia como una capacidad desarrollable:

Hasta hace muy poco tiempo se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Esta teoría de Gardner acepta el componente genético. Las potencialidades con las que nacemos se van a desarrollar de una manera u otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.

Y esto tiene mucho sentido si admitimos los postulados de R. Burns que dicen que no hay dos alumnos que progresen a la misma velocidad, aprendan al mismo tiempo, utilicen las mismas técnicas de estudio, solucionen los problemas exactamente de la misma manera, se comporten del mismo modo, muestren el mismo interés hacia lo que estudian, estén motivados de igual modo para alcanzar los mismos fines.

Clasificación de las inteligencias múltiples

Según la teoría de las inteligencias múltiples cada persona tiene al menos 8 inteligencias, y cada una es una capacidad o habilidad para hacer algo y se caracterizan por formas de actuar visibles para personas que los conozcan y sean cercanas:

Encuentra esta tabla en el descargable 3 al final de esta página o aquí.

Tipo de inteligencia Capacidad o habilidad para Las personas que las poseen se caracterizan por Quien
Inteligencia Kinestésica Usar el cuerpo para expresar ideas, realizar actividades o resolver problemas Se mueven mucho, son expresivos, ágiles, hábiles con los instrumentos musicales, sobresalen en representaciones escénicas, capacidad espacial, imaginativos, creativos, voluntariosos, improvisan Michael Jordan
Inteligencia Lingüistico-Verbal Usar las palabras Piensan en palabras, narran historias, memoria de fechas, improvisan, aprenden a través del oido, habil en idiomas, dominan lenguajes TICs Antonio Machado
Inteligencia Lógico-Matemática Manejar números, comprobar hipótesis, deducir conclusiones Disfrutan con los números, los juegos lógicos o simbólicos, el ajedrez, puzzles, reconocen estructuras abstractas, esperan las clases de matemáticas Albert Einstein
Inteligencia Espacial-Visual Procesar en 3D, pensar en imágenes, representar ideas Sobresalen en la visualizacion y habilidades para entender mapas, piensan en imágenes,creativos, se orientan, pintan, diseñan, memoria visual, ven el mundo de distinta manera Antoni Gaudí
Inteligencia Naturalista Percibir semejanzas y diferencias entre especies, descubrir patrones y captar sistemas naturales Observan la naturaleza, salen al campo, visitan jardiens, son sensibles a la vida, coleccionan y experimentan con la naturaleza, organizan, etiquetan, protegen la fauna y la flora, son meticulosos o con las anotaciones Felix Rodríguez de la Fuente
Inteligencia Intrapersonal Reflexionar sobre las propias motivaciones y respuestas emocionales Se concentran con facilidad, son reflexivos y analíticos, reconocen sus fortalezas y debilidades, requieren de un espacio y tiempo privado, son auto-conscientes de sus sentimientos y sueños Howard Gardner
Inteligencia Interpersonal Conocer y para comprender a otros, sus motivaciones, sus intenciones y sus objetivos Les gusta trabajar en grupo, observan y captan las necesidades y las emociones de los otros, tienen muchos amigos, organizan y comunican bien, intervienen como mediadores en conflictos Martin Luther King
Inteligencia Musical Percibir, distinguir, expresar ritmo, timbre y tono Son innovadores, y creativos, les atraen los sonidos de la naturaleza, sensibles, tocan instrumentos, silban, componen, dan sentido musical a las frases, recopilan musica, cantan, todo es un instrumento John Lennon

 


En las últimas actualizaciones Gardner introduce
la inteligencia espiritual y existencial, que estarían relacionadas con cuestiones cósmicas, logros de un estado del ser,  o características existenciales de la condición humana.

Es la inteligencia de las grandes preguntas. Gardner señala que “La inteligencia moral o espiritual constituye una candidata bastante razonable para ser la novena inteligencia, aunque también existen buenas razones para considerarla una amalgama de la inteligencia interpersonal y de la inteligencia intrapersonal, a las que se suma un componente valorativo. Lo que se considera moral o espiritual depende mucho de los valores culturales; al describir las inteligencias tratamos con habilidades que los valores de una cultura pueden movilizar, más que con comportamientos que se valoran de una manera u otra”.

En internet hay mucha información sobre esta teoría.  Si quieres saber más sobre estas inteligencias, podrás encontrar material para trabajar con ellas. Aquí

Las Inteligencias Múltiples en los medios

Por otro lado, y de una forma muy visual os adjunto un vídeo en el cual Eduard Punset y Howard Gardner conversan sobre las inteligencias múltiples, las nuevas tecnologías y el surgimiento de esta manera personalizada de educar a los niños.

 

Inteligencias Múltiples, la ‘teoría’ en la práctica

Lo mejor de todo es que ¡la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en las aulas ya es una realidad!, y como empezar a hacerla posible nos lo enseña el Colegio de Sagrado Corazón de Salamanca que ha querido compartir con todos, a través de YouTube cómo aplicaron esta teoría en sus clases y el resultado que ello conllevo. Os animamos a verlo!

Por último, señalar que en el aula como en cualquier ámbito, hay 2 cosas fundamentales que nos deben acompañar: estimular la atención y favorecer la imaginación. Para eso hay también métodos. Esto de ser educador no es nada fácil, eh! sobretodo si tienes que enseñar de una forma con la cuál tú no aprendiste :). Pero es tan interesante y estimulante hacerlo así, que no podemos darnos por vencidos con la primera dificultad e ir poco a poco integrándolo en nuestro día a día.

Inteligencias múltiples por Marek Bennett

Descargables pdf de Inteligencias múltiples

Elaborado para que tengas aspectos muy concretos de las Inteligencias Múltiples a mano. Descargable pdf 1: Quién y cómo se caracterizan las inteligencias múltiples

En el segundo descargable pdf te mostramos como hacerlo en casa, de manera práctica o incluyendo el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs): Descargable pdf 2: Desarrollar las inteligencias múltiples en casa

Descargable inteligencias múltiples 3: Tabla Resumen a primera vista de las inteligencias múltiples

tabla Resumen de inteligencias multiples


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7 Comments

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Las 3 cosas que me han gustado son: identificar las emociones y saber para qué sirven, la actividad de autoestima tan sencilla y reveladora y compartir con otras personas jugando.

Jorge, profesor de 2º de la ESO
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Me siento super feliz y con el corazón lleno de gratitud, porque he tomado consciencia de que estoy donde tengo que estar. He sentido comprensión y cariño. Me han gustado los juegos, los vídeos, la forma de comunicar de Maya.

María, madre de 2 hijos de 7 y 10 años
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Voy a aplicar el conocerme más, poner el foco todos los días en cómo me siento. Evolucionar cada día, regalar las herramientas que nos han mostrado a todos los niños que pueda. ¡Por supuesto que lo recomiendo!

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Me siento bien porque ha sido una clase enriquecedora. Agradecido de tener esta suerte de estar aquí y ahora. Ha aprendido a ser valiente, a que no me de vergüenza, salir en público y a seguir con este proyecto de enseñar

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Lo que más me ha gustado ha sido la dinámica de corazones, el juego de transformation para conocernos mejor y aprender el mapa de las emociones. He aprendido a reconocer emoción, pensamiento y sentimiento.

Rosario Rodríguez
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El Taller me ha parecido genial, magnífico, muy enriquecedor y básico para las relaciones humanas. Lo que he aprendido es la importancia que tiene el ir directo al problema y no querer resolver más de un problema cada vez

María - terapeuta
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Lo que más me ha gustado han sido las explicaciones de como resolver un conflicto. El taller es dinámico y entretenido.

Agustín - Maestro
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Una imagen vale más que mil palabras, te aconsejo que confíes y vayas. Me ha gustado mucho cómo ha gestionado el taller Mayalen, la duración. Si puedes hacerlo, te recomiendo que lo hagas

Iris - Estudiante de 1º ESO
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Esta técnica la voy a aplicar con mis padres y pareja, para mejorar la gestión de los conflictos y para entendernos mejor

Lua - Farmacéutica
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Genial, Práctico, Cercano y Cotidiano

Teresa - Ama de casa

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