Visualización para descubrir talentos y fomentar el valor de compartir

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Ya hemos  hablado de la necesidad de enseñar a los niños la habilidad de relajarse e ir hacia su interior. Y os hemos contado porqué y para qué hacer visualizaciones en el aula. En este artículo, la visualización que proponemos es para descubrir talentos y fomentar el valor de compartir

Para hacer una visualización es necesario empezar por cosas muy sencillas, sobretodo si son niños de infantil. Con chicos de 5º o 6º de primaria es posible elegir un tema, elegir algo en concreto que se quiera trabajar con ellos. En esta foto, concretamente visualizamos la intención o la capacidad de compartir de cada uno de ellos.

Estas las incluimos en todas nuestras clases de desarrollo de habilidades emocionales y sociales que realizamos en centros educativos. Puedes consultar todos nuestros servicios aquí

Desarrollo de la visualización

Los chicos empezaron sentados en el suelo y mirando hacia afuera del círculo luego les pedimos que se tumbaran con el brazo derecho extendido y la mano abierta hacia el centro, buscando su espacio para no estar unos encima de otros y una vez habían encontrado la posición cómoda les pusimos una canica en la mano a cada uno de ellos, se sentaron de nuevo y les pedimos que pusieran la mano izquierda en la tripa y la derecha con la canica en el corazón.

visualización para compartir con canicas

En primer lugar se relajó a los chicos poniendo la atención en la respiración, en como entra y sale el aire por su nariz, en cómo se infla la tripita y no el tórax, así respiramos unas cuantas veces. Posteriormente les indicamos que imaginaran algún momento en su vida en el que hagan algo que les hace muy felices o que les gusta mucho hacerlo, puede ser saltar a la comba, hacer el pino, jugar al fútbol, hacer pulseras, cocinar, escribir cuentos … cualquier cosa que ellos cuando lo hacen son felices. Esto, señores, puede ser un talento del niño o del joven y así es como lo trabajaremos posteriormente en la clase.

Una vez lo han encontrado, les pedimos que recreen el momento, ¿Cómo es ese momento?, ¿Dónde estás?, ¿Qué haces?, ¿Porqué estás contento?…les hacemos saborear el momento. Ahí les pedimos que se tumben con la mano de la canica hacia el centro, y que busquen una palabra o frase que defina qué es lo que les hace felices.

Según la edad de los chicos, esta palabra podrá ser más abstracta. En primaria, dirán escribir, pintar, cocinar, y en secundaria podemos estimularlos para que encuentren además una virtud o valor en eso que están ejecutando, puede ser la sinceridad, la generosidad, la colaboración, etc…

Una vez definida esa palabra o frase, ellos libremente deciden si quieren compartirlo con el resto de la clase, enseñar al resto de clase aquello que se les da bien y que les gusta tanto. Pero este gesto de compartir ha de hacerse con algo real, algo que lo simbolice. En este aso, usamos esas canicas en la mano como representación de la intención del niño a compartir o no.

relajación visualización compartir
“Ahora que conoces ese talento tuyo, que te hace tan feliz, puedes elegir compartirlo con tus compañeros de clase, contarles qué te gusta y porqué, cómo lo haces, porqué te sale bien, o si lo prefieres puedes quedártelo para ti. Ambas cosas están bien, tú eliges qué quieres hacer.

Si has decidido compartir, puedes soltar la canica que tienes en la mano hacia el centro en señal de que quieres compartir. Si no quieres hacerlo, quédatela para ti. Todo está bien”

Los chicos deciden libremente soltarla de su mano al centro indicando que ellos, quieren compartir ese talento o ese momento que les hace felices. .

¿Y como terminamos esta relajación?

Volviendo a la respiración a su mano izquierda en la tripita. Hacemos el recorrido del aire desde que entra en la nariz hasta que llega a la tripa y viceversa.

“Muy bien, ahora vamos a llevar nuestra atención a la respiración. Inspira, fíjate en como entra el aire por tu nariz y llega a tu tripita, espira… expulsa el aire desde la tripa hacia a afuera, fíjate en como toca el aire por dentro de tu nariz. Muy bien. Otra vez, inspira… espira. Vamos a hacer 3 o 4 veces más, mientras que vamos volviendo aquí a este momento presente… y cuando quieras puedes abrir tu ojos”

Resultados de la visualización

En nuestra experiencia más o menos el 80% la soltó.¡¡ La sorpresa fue grande para todos!! Pero sobretodo para aquellos que no soltaron la canica pues al ver tantas en el centro sintieron que habían hecho algo mal (esto es importante decirles que si han decidido quedársela está bien, no es un problema). Varios lanzaron la canica al centro 🙂

Objetivo de esta visualización con niños o jóvenes

Ahora que estamos todos en círculo y con las ideas bien frescas sobre aquello que se nos da bien, vamos cediendo el turno a aquellos que quieran compartir lo que se han imaginado. Es un momento precioso.

En primaria pocos pensarán en talentos, más bien te describen un momento familiar en el que han sido felices. Pero puede haber sorpresas, pues el grado de madurez de cada niño es muy distinto. En secundaria, pueden salir temas, o talentos más profundos.

Lo que nos parece más importante aquí son varias cosas:

  1. Que los chicos entiendan que es necesario poner atención en aquello que nos gusta hacer, que nos hace felices, que se nos da bien y saber que eso es un talento.
  2. Que los chicos compartan momentos felices entre ellos, los cuenten abiertamente y expresen emociones.
  3. Que descubran que otros chicos de su edad, quieren compartir. Eso les parece bien. Esto es especialmente importante para aquellos chicos que les cuesta abrirse o que viven con miedo inconsciente a ser decepcionados o burlados.

1 Comment

  • Isabel Posted 17 febrero, 2016 7:43 pm

    Me ha encantadoooo. Que suerte esos niños que han estado ahiii

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El Taller me ha parecido genial, magnífico, muy enriquecedor y básico para las relaciones humanas. Lo que he aprendido es la importancia que tiene el ir directo al problema y no querer resolver más de un problema cada vez

María - terapeuta
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Lo que más me ha gustado han sido las explicaciones de como resolver un conflicto. El taller es dinámico y entretenido.

Agustín - Maestro
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Una imagen vale más que mil palabras, te aconsejo que confíes y vayas. Me ha gustado mucho cómo ha gestionado el taller Mayalen, la duración. Si puedes hacerlo, te recomiendo que lo hagas

Iris - Estudiante de 1º ESO
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Esta técnica la voy a aplicar con mis padres y pareja, para mejorar la gestión de los conflictos y para entendernos mejor

Lua - Farmacéutica
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Genial, Práctico, Cercano y Cotidiano

Teresa - Ama de casa
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El taller me ha gustado a rabiar… personalmente me ha cambiado el ánimo que lo tenía un poco turbio

Javi - Electricista
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El Taller de resolución de conflictos llega a todos los públicos por la sencillez de la explicación, en él he aprendido a resolver problemas de una manera más eficaz a lo que estamos habituados. Me ha encantado conocer las emociones para poder ponerles nombre.

Pedro - 3º de secundaria
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Te recomiendo este taller porque te lleva a poner la atención en ti, tus necesidades, tus propios conflictos y aquello que quieres expresar.

Susana - Periodista

La duración del tutorial de 20 minutos me parece apropiada. Siempre considero que la atención es limitada para niños y adultos.

Estefanía - Orientadora

Los ejemplos del tutorial me han gustado. Quizá añadiría alguno más: conflictos de patio, conflictos entre alumno y profesor, conflictos que surgen en el comedor escolar y se extrapolan al aula…

Julia- 6º de Primaria

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