Educación Emocional en Secundaria: Ventajas para el profesorado y adolescentes

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Ventajas para el profesorado y para los adolescentes de desarrollar un programa de educación emocional en el aula

Las Ventajas para el profesorado y adolescentes de desarrollar un programa de educación emocional en el aula, se presentaron en las XV Jornadas Sobre Programas de Atención a la Diversidad y Educación en Valores en la Universidad Complutense en Junio de 2015. Se presentaron 8 programas psicológicos en contextos educativos, todos ellos muy interesantes, pero ninguno de educación emocional para adolescentes.

La intervención en el Colegio concertado Jesús y María en el curso de 3º de la ESO, en una clase de 30 chicos y chicas de los cuales el 30% son de padres inmigrantes y un 15% son repetidores. Una clase con mucha diversidad en la que había acoso a una chica de clase y en la que estaban muy disgregados los alumnos en grupos infranqueables. Además existía por parte de una chica y de un chico mucha agresividad.

Tras evaluar las necesidades del tutor, concretamos el programa de educación emocional a desarrollar. Este se centraría en técnicas de inteligencia emocional para desarrollar el autoconocimiento y mejorar las relaciones con ellos mismos y con los demás, para que así tengan herramientas para resolver los conflictos de cada día con mayor serenidad y alegría. El tutor estaba especialmente interesado en este programa para aprender otra forma de desarrollar el denominado curriculum oculto de los profesores.

La evaluación de la intervención se ha realizado con varias pruebas, esperando cambios muy ligeros en el autoconcepto social, emocional y físico, así como en la capacidad de regulación emocional.

Los resultados muestran mejoras significativas en el autoconcepto social y físico de las mujeres, así como una disminución de la confrontación entre ellas, un dato muy positivo. Además mejora el presentismo, es decir, la responsabilidad con el presente, la justificación de conductas violentas y la agresión, así como el Factor violencia.

La valoración tanto del programa de educación emocional en secundaria como de la persona que lo imparte es de 7,6 y de 8,6 respectivamente lo que indica que los chicos están muy contentos con el mismo.

Especialmente relevante es la mejora de una alumna rechazada en clase, que tras el programa tenía mejores habilidades para resistir presiones y se encontraba mucho más abierta a relacionarse con los demás.

Una experiencia inolvidable, con un feed back excelente, en donde el profesorado se tomó desde el primer momento, muy en serio el programa y sus enseñanzas. Teniendo como resultado, un profesor mejor formado para próximos años y con una sensibilidad diferente para escuchar e interpretar las conductas de los alumnos.

Objetivos del programa de educación emocional

  1. Que los alumnos conozcan el sistema emocional, para conocerse mejor a si mismos, y a los demás, mejorando su relación con ellos mismos, y con los demás
  2. Que el profesor aprenda el enfoque de la educación emocional aprendiendo otra forma de desarrollar habilidades emocionales y sociales, permitiéndole conocer mejor a sus alumnos

Conclusiones y Recomendaciones

En primer lugar el programa cumple con sus objetivos y más, pues se confirma que los alumnos y profesores necesitan este tipo de información/formación/experiencia, para conocerse, comprenderse mejor y aprender a gestionarse y para comprender mejor a los demás

Numerosos estudios han descubierto: que los jóvenes que poseen estas habilidades son más felices, tienen más confianza en sí mismos y son más competentes como estudiantes, miembros familiares, amigos y trabajadores1. Al mismo tiempo, tienen menor predisposición al abuso de drogas o alcohol, la depresión o la violencia.

En segundo lugar, para extraer el máximo jugo a este tipo de intervención y que sea más eficaz, sería necesario: 1.Continuarlo en el tiempo (el próximo año otra intervención), y 2.Que el profesorado tenga una formación similar.

Toda la información de los resultados del programa de educación emocional

A lo largo de esta presentación encontrarás toda la información de los resultados de los test que empleamos

TMMS-24 (Salovey y Mayer) Estados Emocionales. Dimensiones

  • Atención emocional
  • Claridad de sentimientos
  • Reparación emocional

El AF5 (García y Musitu 2009) Evaluar el autoconcepto del individuo. Dimensiones

  • Académica
  • Social
  • Emocional
  • Familiar
  • Física

Cuestionario Conductas de Riesgo (UCM) Evalúa cambios en actitudes que generan conductas de riesgo.. 27 Factores que se pueden agrupar en materias:

  • Nuevas Tecnologías Uso abusivo
  • Responsabilidad
  • Percepción de las drogas
  • Satisfacción con el ambiente escolar
  • Habilidades sociales
  • Violencia
  • Sexismo y Violencia en pareja
  • Acoso
  • Victimismo

Sociométrico (UCM) Detecta casos de acoso escolar y evalúa la convivencia de los alumnos de la clase.
Si deseas conocer todos los detalles de la intervención que tenemos en el informe final, puedes pedírnoslo en info@elparquedelasemociones.com

Informe de educación emocional secundaria

 

¿Qué recursos se necesitan?

Un aula grande con sillas y mesas disponibles en caso que hagamos ejercicios en equipos. Material para pintar, cortar y pegar.

Para contactar con nosotros para grupos durante el año escolar , rellena el siguiente formulario on-line, y nos pondremos en contacto contigo o escríbenos a info@elparquedelasemociones.com

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Curso de educación emocional para adolescentesCurso de Educación Emocional y Yoga en Primaria en el aula

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laura-testimonio-1.png

El Taller me ha parecido genial, magnífico, muy enriquecedor y básico para las relaciones humanas. Lo que he aprendido es la importancia que tiene el ir directo al problema y no querer resolver más de un problema cada vez

María - terapeuta
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Lo que más me ha gustado han sido las explicaciones de como resolver un conflicto. El taller es dinámico y entretenido.

Agustín - Maestro
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Una imagen vale más que mil palabras, te aconsejo que confíes y vayas. Me ha gustado mucho cómo ha gestionado el taller Mayalen, la duración. Si puedes hacerlo, te recomiendo que lo hagas

Iris - Estudiante de 1º ESO
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Esta técnica la voy a aplicar con mis padres y pareja, para mejorar la gestión de los conflictos y para entendernos mejor

Lua - Farmacéutica
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Genial, Práctico, Cercano y Cotidiano

Teresa - Ama de casa
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El taller me ha gustado a rabiar… personalmente me ha cambiado el ánimo que lo tenía un poco turbio

Javi - Electricista
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El Taller de resolución de conflictos llega a todos los públicos por la sencillez de la explicación, en él he aprendido a resolver problemas de una manera más eficaz a lo que estamos habituados. Me ha encantado conocer las emociones para poder ponerles nombre.

Pedro - 3º de secundaria
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Te recomiendo este taller porque te lleva a poner la atención en ti, tus necesidades, tus propios conflictos y aquello que quieres expresar.

Susana - Periodista

La duración del tutorial de 20 minutos me parece apropiada. Siempre considero que la atención es limitada para niños y adultos.

Estefanía - Orientadora

Los ejemplos del tutorial me han gustado. Quizá añadiría alguno más: conflictos de patio, conflictos entre alumno y profesor, conflictos que surgen en el comedor escolar y se extrapolan al aula…

Julia- 6º de Primaria

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